周娟：上路前行，方有意义 | 百名榜样学员展播（20）

作者 | 周娟

审核 | 教务处

编辑 | 张明坤

周娟，江苏省泗阳县幼儿园副园长。在工作中始终奉行“爱与教育同行”的教育信念，经过努力，先后被评为“江苏省333工程第三层次培养对象”、“宿迁市拔尖人才”、“宿迁市幼教学科带头人”等。

作者自述

2018年7月，在“镇西茶馆”的“牵手”中，遭遇了新网师，与一些尺码相同的学员在这温暖的大家庭里，感受着网师管理的严格、课程的丰富、学术的纯粹、导师的的敬业，虽说是痛苦的遭遇，但在持续的坚守前行中，享受“痛而后快”的甘甜与幸福。

在网师学习，首先要进行作业的挑战。吴亚平曾回忆大作业的书写，“经历三个下午的奋战，晚上几个小时的收尾、检查、制作封面、添加附件……9926个字”，赵芳老师也写道“自己作业竟也有八千字……”何刚老师提到“写作业犹如怀孕生孩子一般”，其实我的作业书写何尝不是呢？

记得《静悄悄的革命》第五次预习题要求是：

请认真阅读群文件中所传的课堂叙事《陈静静：学习真的在这些孩子身上发生了》：1.分析这篇课堂叙事与日常课堂实录的差别是什么；2.请以本课程所学的佐藤学的理论在自己的教室上一堂课，模仿资料对课堂描述的方法，撰写一篇课堂叙事，并分析得失。没有课堂的老师可以借班上课。

这虽只是课程学习一次平时作业，但却经历了“学习叙事——课堂教学——实录回顾——框架作业——作业书写”一个个过程，既需要课堂躬耕的实践更需结合佐藤学课堂理论的思考，倾注我连续四、五天的思考与付出，最终完成定稿。

2019年打卡日记中记录着：

10月31日 星期四   学课例做准备

11月1日  星期五    区别叙事与实录

11月2日  星期六    拟框架，写提纲

11月3日  星期日    继续书写中（周末在单位一天书写）

11月4日  星期一    修改格式上传提交

11月4日打卡中写着“作业完成，再次浏览，修改格式，上传提交。每一次的作业都似乎要经受‘化蛹成蝶’般的痛苦，作业前的阅读思考、框架结构，作业中的查找资料、步步精心，作业后的修改润色、网上提交，这经历作为网师学员都能深切体会到吧！且不论彼此到达的山高山低，挑战超越了自我，就是最大的胜利。”

回顾加入网师的作业，几门课程的学习加上课程过关大作业，共经历了46次的作业的书写，共计227956万字，优秀作业达到39次，占用的多是周六、周日的休息时光。我想，对于每一位学友都有同样的感触：每次作业的挑战唯有经历一定的折磨、“自虐”方能感受挑战后的成功和乐趣，因为你为之付出的越多，你的体验和感受就越深刻越难忘。

郝老师曾说，在网师，修炼的是什么？表面上是专业发展，本质上是生命，是灵魂，是精神的肤色。网师本质上是号召尺码相同者一起踏上通过西天取经之旅。但只有上路前行，方有意义。 

课程	作业	作业名称	字数	提交时间	分数	打卡
《儿童的人格教育》	1	简答题	1750	2018.9.7	70	59802
2	苏霍姆林斯基教育学循环	1809	9.22	60
3	案例分析	5619	10.5	90
4	自我社会情感	2853	10.18	90
5	幼小衔接  携手同行	4978	11.4	90
6	制作导图	导图	11.18	80
7	共同牵手   守望成长	4627	11.30	90
大作业	《儿童的人格教育》大作业	8232	2019.1.22
《教育学经典解读》	1	特海的知识观与课程观	4224	3.7	85	79491
2	从教育的节奏谈教师的专业发展	5624	3.22	90
3	在遭遇中寻找明亮的方向	4440	4.5	90
4	从存在主义谈我的空间认识	4789	4.22	95
5	我的昨天、今天与明天	5300	5.2	95
6	奔向寻找彩虹的道路	3317	5.18	90
7	对话	3575	6.2	90
8	因自卑促成长	8780	6.29	95
大作业	学习经典  智慧教育	6010	7.11	90
《静悄悄的革命》	1	“主体性神话”	8364	9.10	90	109559
2	在交往中学习	6221	9.21	90
3	朝向润泽的创造课程与开放教研	8832	10.6	92
5	叙事，让课堂更润泽	9848	11.4	90
6	基于对话的思与行	6734	11.17	90
7	构建理想的读书会	9051	12.15	95
大作业	对话，让教育更专业	11238	2020.1.20	优秀
《王子微课》	1	极简技术练习		2019.9.15	100	47134
2		10.10	99
3		10.24	99
4		11.11	100
5		11.25	100
6		12.1	100
7		12.9	100
8		12.23	100
《人是如何学习的》	1	学习科学下的教育观、学习观与课程观	9355	2020.2.20	90	148423
2	走进表征，对话“教研”	8085	3.16	80
3	在学习案例中学习教学	7977	3.31	86
4	让学习迁移有效发生	8059	4.14	90
5	儿童是主动的学习者	7744	5.2	90
6	从观念出发，向精彩超越	7550	5.22	88
7	对教师培训和专业发展的思考	7565	6.9	88
8	对教育技术与教育教学的思考	8185	6.28	88
大作业	学习科学视角下的幼儿教学之思	7973	7.31	91
2020秋网师课程	第1讲	成长——在网师的阅读中行进	5021	8.27	92	26476
第2讲	在根本书籍中悄悄转变	3437	9.2	90
第3、4讲	老师，我不会跳绳怎么办	1849	9.26	90
第5、6讲	遵循节奏的成长，挑战理性的综合	4450	9.19	95
第7讲	遭遇和危机视角下的教育启示	4491	10.7	80
第8、9讲	走出自卑情结，朝向健康发展	3954	10.22	90
第10、11讲	把学生看成活生生的人	3673	10.28	88
			235583			470885

助教眼里的她

新网师文化的代言人

2018年秋，我与周老师一同走进新网师学习，并且一直在郝老师的课程群里。两年来，目睹周老师的勇猛精进，心底时常升腾起由衷的敬意。我的学习，得到了周老师的许多帮助，在自己迷惑时周老师会给予点醒；在自己低落时会得到周老师的鼓励。对待她自己，周老师几近追求完美。

2019年的生命叙事中，郝老师在点评周老师的叙事时指出：“温婉沉浸，追求完美。周老师在穿越了工作浪漫期之后，还能保持一种‘空杯心态’，依然充满对知识的渴求，对未知的好奇；当许多中年人开始厌倦、冷漠甚至油腻时，其生命还能如一眼清泉汩汩流淌，明亮而清澈；当中年女人刷着抖音、逛着淘宝，用美颜试图抵抗岁月的侵蚀时，她能主动走出舒适区，勇猛精进，在承担中给自己加压，在行动中拓展认知的疆域。周老师呈现的精神生命与新网师的文化之魂高度契合。”周老师，就是新网师文化的代言人。

这次，收到周老师的材料，认真阅读她的网师学习历程，我再次被震惊得一愣一愣。如此细致的整理与记录，如此精进的学习履历。39次优秀作业，单作业书写就近23万字，这几乎是无法理解的“自虐”之旅。网师学习“表面上是专业发展，本质上是生命，是灵魂，是精神的肤色”——周老师做到了，正是这对生命价值的终极追求让周老师成为了新网师文化的代言人。

能与周老师同行，幸运！

                                 点评者：姜艳敏

相关推荐

●关于开展“百名榜样学员展播”活动的公告

明早五点不见不散

◆  ◆  ◆  ◆  ◆  

投稿邮箱：[e-mail]

投稿请附上个人简介和照片

新网师寒暑假发布招生简章

点赞鼓励作者，分享传递知识